Educación 3.0

EDUCACIÓN 3.0

Metodología interactiva
La enseñanza digital implica un importante cambio en la metodología de la

enseñanza profesor-alumno. “A través del Aula Virtual, los alumnos tienen acceso a
diversos materiales para cada asignatura. El profesor les proporciona un guión de
trabajo y el alumno realiza sus propios resúmenes o esquemas en el cuaderno para
luego estudiar. Esto se combina con ejercicios interactivos que se autocorrigen en
el ordenador y que pueden repetir todas las veces que sean necesarias”, explica
la coordinadora pedagógica del colegio. “Los exámenes los seguimos haciendo por
escrito para controlar el nivel académico”.



LA EDUCACIÓN ESTÁ EVOLUCIONANDO,
y hablo de evolución y no de cambio.
No me gusta hablar de cambios porque
un cambio suele llevar implícita una
ruptura. Evolucionamos por un camino
que es el deseable, nos adentramos en
una nueva era educativa, pero aún nos
queda mucho por hacer. Hace cincuenta
o cien años la escuela daba respuesta
a unas necesidades específicas con una
formación para unos puestos de trabajo
muy definidos: médicos, abogados…
Hoy, la educación se enfrenta al reto de
formar alumnos para que sean capaces
de desenvolverse en un futuro cambiante, en unas profesiones
que aún no conocemos, de ahí que la educación
tienda a la formación en “competencias”. En este sentido,
la competencia digital juega un papel primordial, pero no
debe ser entendida como una destreza en el manejo de
las herramientas, sino en ser capaces de interactuar en su
vida académica y personal con las tecnologías.



Extraído de:
LA REVISTA PARA EL AULA DEL SIGLO XXI Nº 1 / INVIERNO 2010-2011
www.educaciontrespuntocero.com

Revista digital

La enseñanza re-concebida:
la hora de la tecnología

Reconocer las tendencias
culturales surcadas por las
tecnologías de la
información, capturarlas
en el diseño de nuestras
propuestas didácticas y
apoyarnos en ellas para
potenciar la enseñanza es
uno de los desafíos más
interesantes del ejercicio
de la docencia en esta época.


En sus decretos
de enseñanza de la
Educación Obligatocia,
la ley incorpora la
llamada Competencia
Digital, es decir, la
capacidad para
buscar, encontrar,
procesar y comunicar
información, y
transformarla luego
en conocimiento.


El código QR permite
almacenar datos mediante
una matriz de puntos
binarios, que pueden ser
leídos con una simple
cámara de teléfono móvil,
que lo decodifican a través
de una aplicación.


“Debemos llevar adelante
un trabajo de formación
(...), para que nuestros chicos
puedan descubrir nuevos
sentidos a la utilización de
las nuevas tecnologías".


El Programa
está diseñado para
formar a docentes
y directivos con
las habilidades
y los recursos que
necesitan para
poder aprovechar
al máximo todo
el potencial que
brinda el uso de
las nuevas
tecnologías.

Extraído de reviata digital. 
INSTITUTO NACIONAL
SUPERIOR DEL
PROFESORADO
TÉCNICO
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
NACIONAL (UTN)

TIC 2

Según el Informe Mundial sobre la Comunicación de la UNESCO la expresión Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se usa para denominar a las nuevas técnicas de comunicación desarrolladas durante las últimas décadas en 3 diferentes ramas:
- Las telecomunicaciones.
- Informática.
- Sector audiovisual. 
Para Maherzi las Nuevas Tecnologías no se limitan a los soportes, afectan al contenido y a la forma de distribución y utilización, y por ello es su aspecto innovador.
Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, son medios didácticos y objeto de estudio, y por ello, para Escudero son cualquier recurso tecnológico que se organiza en un determinado sistema de símbolos con un propósito instructivo.
Para Rodríguez Diéguez las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación pretenden capacitar al futuro profesor como un usuario de recursos multimedia, entendida como la utilización de recursos multicódigos, verbales e icónicos y la integración de varios medios como diaporamas, ordenador y video.
Martínez Sánchez y Escudero entienden las Nuevas Tecnologías como medio (unión de una parte material hardware y una de contenido software que permite relacionar la comunicación indirecta a cualquier emisor con un receptor superando las variables espacio-temporales que impone unos códigos singulares) y las separa según sus características comunes:
- Aspectos formales: Son medios, consumen, Almacenan datos, utilizan, proporcionan.
- Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementación.
Las nuevas tecnologías ponen en juego unas estrategias comunicativas variación cualitativa respecto a otros medios, permiten codificar otro lenguaje distinto del verbal y analizar el mundo exterior y al tiempo reconstruirlo de manera particular.
Las características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación son:
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovación.
- Tienen un propósito instructivo.
- Articulan lenguajes propios con códigos específicos.
- Elaboran, recogen información, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
- Permite una formación individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
- Planificación del aprendizaje, según sus posibilidades, el estudiante define los parámetros para realizar su estudio.
- Comodidad. La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o abandonar sus ocupaciones.
- Interactividad. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisión, el pensamiento en profundidad y para la integración.
Según Cabero las Nuevas Tecnologías ofrecen las siguientes posibilidades a la educación:
- Ampliación de la oferta informativa.
- Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en el grupo.
- Romper con los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
- Facilitar una formación permanente. 
La incorporación de las TIC en las aulas permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa.
Las TIC pueden ofrecer al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde estudiar, ya que se encuentran fuera del espacio formal de formación. También implican el uso de estrategias y metodologías docentes nuevas para lograr una enseñanza activa, participativa y constructiva.
La aplicación de las TIC en la educación modifica el rol de profesor docente, siendo ahora el de tutor virtual, y siendo considerado por algunos autores como: programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos; transmisor de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes; motivador y como lazo de conexión entre los objetivos a alcanzar y el participante.Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.
- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
- Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.
Inconvenientes de la aplicación de las TIC en el aula:
- En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los demás.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersión.
- Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.

A continuación se muestra un presentación en forma de vídeo, en el que se relacionan algunas ventajas y desventajas de la utilización de las TIC en el aula.


Extraído de: http://auartar.blogspot.com/

TIC

LAS TIC

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

Las Nuevas Tecnologías Apliacadas a la Educación según Pablo Pons se ubican como un subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse de la información o comunicación.

Extraido de:_http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2577847871861554400#editor/target=post;postID=1486376296464394392